9月14日下午，学院特邀北京语言大学周小兵教授为我院师生在线上开展“传播学视域下的跨文化交流与国际中文教育”主题讲座。本次讲座在A2-306举行，由胡云晚教授主持，汉语国际教育专业研究生及人文学院部分老师参加了本次讲座。
在讲座开始前，主持人向大家简单介绍了周小兵教授的人生经历和学术成果。周教授现任北京语言大学教授，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会常务理事，广东中国语言学会副会长。曾任国际教育硕士专业学位第一、二届教学指导委员会成员，中山大学国际汉语学院院长，国际汉语教材研发与培训基地主任。主要研究语法学，语言学及应用语言学，汉语国际教育。发表论文170多篇；出版专著12部，出版教材十多种。主建全球汉语教材库 (ctmlib.com)，含教材近2万册/种，55种媒介语。
讲座伊始，周教授以真实案例引发同学们思考：“猴子捞月”适合美国低年级学生吗？为什么相比“猴子捞月”，他们对“三只小猪”的满意度更高？继而说明本次讲座的主题：传播学视域下的跨文化交流与国际中文教育。
本次讲座主要从以下四个方面展开讨论：
首先，周教授讲述了传播学视域的相关概念“5W+2”，即传播者（Who）、受众（to Whom）、内容（says What）、媒介（in Which channel）、效果（with What effect）、目的（Why）、情景（Where），并指出中国文化存在被认知程度整体偏低的问题。面对当前的现状，周教授以目前国际汉语教材中的真实文本，教导同学们要把握好基调，既开放自信也谦逊谦和，努力塑造可信、可爱、可敬的中国形象。
其次，周教授讲解了跨文化交流/交际相关方面的问题。指出跨文化交际能力的定义是“与不同语言和文化者进行得体而有效交往所需要的综合能力”，它可以分为四个方面：跨文化意识、跨文化知识、跨文化技能和跨文化态度，并结合相关的案例和语料逐个进行阐释。他点明，在跨文化交流的过程中，同学们需要挖掘中国优秀传统文化，建立融通中外的新概念、新范畴、新表述，才能够推动中华文化在世界范围内的创新性发展。
紧接着，周教授阐述了国际中文教育这个学科的相关问题。当前，180多个国家有国际中文项目，75个国家把中文列入国民教育体系，正在学中文者超过2500万，学用过中文者接近两亿，国际中文教育是中国提供给世界的重要语言文化公共产品。同学们应当认真阅读《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》，理解中国文化与学习者本国文化的异同，从而提高自身跨文化意识，超越刻板印象和文化偏见，让世界了解真实、立体、全面的中国。周教授还以“端午节”的文化教学、“饺子”的词汇教学为例，指导学生们如何在课堂上抓住教学重点、避重就轻地解决汉语学习者提出的文化敏感问题。
最后，周教授强调国际中文教育必须跟传播学、跨文化交流学密切结合，从业者必须具备传播学知识、跨文化能力，教育我们要遵循习近平总书记的指示，贴近不同区域、不同国家、不同群体受众，将中国故事和中国声音的表达方式全球化、区域化、分众化。
即使本次讲座以直播方式进行，但也阻挡不住同学们的热情，多位同学向周教授提出自己的疑惑。周教授一一细心解答，语言诙谐、幽默，教室里洋溢着一片欢声笑语。随后胡老师对讲座进行了总结，鼓励同学们向周老师学习，扎根中国大地，拓宽国际视野，瞄准国家重大战略需求和世界语言教学学科前沿，立大志、明大德、成大才、担大任，以青春之我、奋斗之我，做出无愧于国家和时代的学术成果，为国际中文教育事业添砖加瓦。
