一、新生研讨课建设目标
新生研讨课是解决新生大学适应问题的重要渠道，着眼于为学生释疑解惑，激发学生的学术兴趣，注重学生积极参与，强调师生的直接互动，在主动参与和充分交流中启发研究和探索的兴趣，学习科学的思维方式与研究方法，培养创新意识与创新能力。
二、新生研讨课立项类型
（1）新生导航式
新生导航课程主要是引导学生适应大学的学习环境和方法。向学生介绍学校的各种资源，以及如何利用这些资源来帮助自身的学习，介绍大学的学习方法，帮助学生学会规划自己的时间，在心理上让学生认识到，大学并不是奋斗的终点，而是起点。
（2）学科引导式
此类课程通过设计一些与社会、时代结合紧密的话题，将整个学科的全貌以一个个“景点”的方式呈现给他们，让新生在自主学习的过程中构建一张相关学科的“地图”，从而了解自己是否适合这个学科，对学科中的哪个方向更感兴趣。加强专业适应性和自我定位能力，对自我学习兴趣和学习目标增加了认识，逐步适应大学学习。
（3）前沿专题式
该类课程通常从当前学术热点问题切入，以小专题形式组织教学内容，通过专题介绍与讨论，让新生近距离地了解学术前沿，体验什么是研究、什么是创新。具体专题内容可以设计为当前的社会和科技热点，可分为社会人文类和自然科学类。
（4）学科交叉式
这类课程往往根据所涉及主题的多学科特点，针对多学科背景的学生，强调学科交叉，充分利用不同学科对问题的不同见解，能够让学生对跨学科问题有更清晰的认识，从更广泛的角度、运用不同的理论对跨学科问题进行思考。
三、新生研讨课建设要求
课时学分：每门课1 （16学时）或2 学分（32学时），可以理论与实践结合。
授课对象：全校本科一年级学生，为保证小组讨论的效果，每门课程的最终选课人数一般限制在20-30人，各门课程的具体人数由任课教师确定。
任课教师：欢迎有较高学术水平和丰富教学经验的教师，原则上是博士或副教授职称以上开设新生研讨课，并详细制订课程开设计划。鼓励新教师参与新生研讨课，与主讲教师一起成立新生研讨课教学小组，共同指导学生。
教学方式：鼓励采取灵活多样的教学方式，提倡研究性教学，强调学生参与课堂研讨，其中课堂专题研讨时间至少占总学时的50%以上。学生课外学习时间与课堂学习时间比例应不低于2:1，并完成一定的文献阅读量。
考核方式：建议对学生进行综合评价。可以根据学生平时作业、小组工作、课堂表现、口头报告或书面报告等评定成绩。
四、新生研讨课评审及结题要求
（1）评审方式
申请教师填写《浙江科技学院新生研讨课立项申请表》，经学院审核评议后报教务处。教务处组织专家论证评审，按照《新生研讨课项目评审指标》,评审通过后按校级一般教研项目将予以立项。
（2）结题方式与经费
学校将采用定期检查、期满验收等方式对新生研讨课进行重点建设，建设期为2年。开课学院负责日常对新生研讨课的教学质量进行监控，方式包括同行专家或教学督导听课、召开学生座谈会、学生网上评教等。结题由教务处统一布置，依据《新生研讨课验收标准及评分表》验收结题，按3000元/每项给予经费支持。
五、 材料递交
各二级学院请于10月31日前立项材料（《浙江科技学院新生研讨课立项申请表》1份、及《浙江科技学院新生研讨课项目汇总表》1份）纸质稿交教务处210办公室，电子稿发至zht1253@163.com。
附件：
浙科院新生研讨课立项申请表.doc
浙江科技学院新生研讨课项目汇总表.xls
新生研讨课项目评审指标.doc
新生研讨课立项课程验收标准及评分表.doc
